DIAGNOSTICO DE PROBLEMAS Y DIFICULTADES PSICOPEDAGOGICAS

Detectar los posibles problemas o discapacidades del aprendizaje en el educando permitirá dar un diagnostico previo e inicial contribuyendo a explicar resultados, a su vez proponer estrategias que permitan superar determinadas deficiencias, caso contrario buscar el apoyo de profesionales que puedan sumarse al desarrollo normal de sus educandos, proponiendo para tal ejercicio iniciar con la Mayeútica Socrática a partir de:

a) ¿Qué es una discapacidad del aprendizaje?
b) ¿Qué es una discapacidad específica del aprendizaje y cuales son sus causas?
c) ¿Qué síntomas presenta el educando con discapacidad específica del aprendizaje?

d) ¿Qué estrategias psicopedagógicas debemos desarrollar para enfrentar las discapacidades?

1. CLASIFICACIÓN DE LAS DISCAPACIDADES DEL APRENDIZAJE

Se clasifican en:

. Discapacidades Generales del Aprendizaje.
. Discapacidades Especificas del Aprendizaje.

1.1. DISCAPACIDADES GENERALES DEL PARENDIZAJE

Son aquellas que afectan todo el proceso de aprendizaje, existiendo un retardo global, general en el aprendizaje de la mayoría de las materias escolares. Pudiendo ubicarse las causas de estas discapacidades en el niño en el sistema escolar.

Si el origen de la discapacidad se encuentra en el niño se puede presentar deficiencia intelectual, inmadurez, alteraciones orgánicas, sensoriales y/o motoras, lentitud para aprender, falta de interés, retardo sociocultural y en ocasiones pueden aparecer como retardo mental leve.

Si el origen de la discapacidad se encuentra en el sistema escolar, entonces encontramos las didactogenias o dispedagogías, la utilización de métodos de enseñanza inadecuados, programas curriculares rígidos, deficientes relaciones entre alumnos y profesores, etc.

1.2. DISCAPACIDADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE

Son alteraciones del desarrollo normal del niño debido a problemas de probable origen neuropsicológico que se manifiestan a través de dificultades para seguir el ritmo normal del aprendizaje a pesar de no presentar retardo mental ni deficiencias sensoriales, motoras y emocionales ni deprivación sociocultural. Las DEA se presentan en niños con inteligencia dentro de lo normal, pero que no logran un rendimiento escolar acorde a su edad.

Presentan las siguientes características:

· Nivel intelectual normal
· Alteraciones focalizadas en algunas áreas: comunicación, matemática.
· Dificultades reiteradas y crónicas.
· Desnivel entre capacidad y rendimiento.
· Atención insuficiente.
· Las dificultades se pueden presentar en los diferentes niveles del aprendizaje: recepción, comprensión, expresión y creatividad.
· Se presenta en cualquier nivel socio-cultural.

1. CAUSAS

Desde el punto de vista pedagógico el estudio de las Discapacidades del Aprendizaje implica la presencia de un cuadro pluricausal en el cual se observa la interacción de procesos biológicos (salud), con procesos psicológicos (de Desarrollo), con procesos escolares (De Enseñanza) y procesos socioculturales (de Ambiente).

Considerando estas causas de las dificultades en el aprendizaje las podemos organizar de la siguiente manera:

2.1. FACTORES ETIOLOGICOS

Son los que de alguna u otra manera el funcionamiento del sistema nervioso central.

2.1.1. FACTORES GENETICOS

Algunas discapacidades pueden tener carácter hereditario en que los padres han tenido dificultades en el que los padres han tenido dificultades en el aprendizaje de la lectura, escritura, lógico matemática y en relación con el sexo siendo en el varón el de mayor incidencia.