2.1.2. FACTORES DISFUNCIONALES

Existen buena cantidad de condiciones que pueden alterar el buen funcionamiento del sistema nervioso central o del cerebro y que han tenido su origen en la etapa prenatal, perinatal, postnatal.

a) Antecedentes Prenatales: Representan estos casos en la madre gestante al sufrir accidentes o enfermedades estos pueden afectar la maduración del feto o por el contrario, pude existir un ambiente intrauterino desfavorable que esta asociado a por lo menos los dos tercios de nacidos prematuros, mal formaciones congénitas incompatibilidad del factor RH, detención del desarrollo fetal que posibiliten un daño neurológico.

b) Antecedentes Perinatales: Se pueden presentar durante el parto las siguientes situaciones:

. Posición anormal del feto durante el parto.
. Feto más desarrollado que lo normal.
. Parto difícil por estreches del arco pélvico o incapacidad de ceder los ligamentos de la pelvis.
. Nacimiento con incapacidad de respirar inmediatamente u otros accidentes.

Todos estos accidentes por si solos o en su conjunto pueden causar daños neurológicos que mas tarde pueden ser la causa desencadenante de las discapacidades.

c) Antecedentes Postnatales: Después de nacido el bebe existen factores ambientales desencadenantes como:

. Accidentes de diversa naturaleza.

. Enfermedades acompañadas de fiebre o prolongada como la meningitis, el sarampión, paperas que pueden dañar el cerebro.

2.1.3. FACTORES MADURACIONALES:

Es causa de las discapacidades la inmadurez o el retraso en la maduración que pueden mostrar algunos niños con los de su misma edad.

2.2. FACTORES PSICOLOGICOS

2.2.1. Retardo en el desarrollo de las funciones básicas previas para el aprendizaje como son la psicomotricidad, la percepción, el lenguaje, el pensamiento, la socialización.

2.2.2. Alteraciones en las diferentes etapas del procesamiento de la información, memoria, atención, percepción.

2.3. FACTORES CORRELATIVOS

Son los que acompañan frecuentemente a las discapacidades pero no las originan sin embargo pueden contribuir en la severidad de los trastornos o complicar el aprendizaje. Se consideran los siguientes factores.

a) Experiencia temprana insuficiente; relacionado con problemas referidos a una separación del niño de sus padres, en especial de la madre por largos periodos de tiempo debido a enfermedades o por descuido de los padres que no le brindan insuficiente oportunidades para el desarrollo del niño, falta de interacción con los padres, adultos y otros niños.

b) Intelectuales: Las incapacidades se presentan tanto en niños – niñas talentos como en retrasados.

c) Comportamentales: aquellos que han presentado en su comportamiento malos hábitos en la alimentación y el sueño inusual y excesivo llanto, rabietas de mal genio infactibilidad exagerada, hiperactividad, falta de atención, distraibilidad, bajo control de los impulsos, crueldad hacia los animales, peleas continuas y excesivas, escasez de amigos.

d) Emocionales: pueden favorecerlas como el temor a iniciar algo y fracasar, miedo a competir con otros, miedo a crecer y asumir la responsabilidad de sus propias acciones, la excesiva presión en el niño de conseguir mejores progresos, puede resultar contraproducente volviéndolo nervioso, ansioso y no podrá concentrarse en sus tareas.

2.4. FACTORES INTERVINIENTES

Son aquellos que influyen de una u otra manera en las discapacidades del aprendizaje. Tenemos:

a) Somáticos: el estado de salud del organismo puede ser la base de algunas discapacidades, las disfunciones glandulares, insuficiencias vitamínicas desnutrición, amigdalitis, alergias, tuberculosis, asma, aleja a las personas del colegio y si asisten se reducen las posibilidades de realizar un esfuerzo sostenido debido a la disminución de su vitalidad.

b) Deprivación sociocultural: son aquellas circunstancias psicosociales que determinan que el niño sea privado de ciertas experiencias, debido al bajo nivel cultural de los padres, el bajo nivel de las cuidadoras.

c) Deprivación psicológica: se refiere a la cantidad y calidad de estimulación ambiental recibida por el niño.

2.5. FACTORES CONSECUENTES

Son aquellos que originan un trastorno como consecuencia de las interacciones de las conductas del niño y el manejo equivocado que de ellas hace el ambiente.

Dentro de este tipo de factores tenemos las actitudes de los padres que culpan al niño de todos los trastornos de vida familiar o que los maestros le asignan toda la responsabilidad de los problemas de conducta del aula.
Estas situaciones generan o favorecen problemas emocionales en el niño tales, como reacciones angustiosas y/o depresivas, desinterés por el aprendizaje escolar, desviaciones conductuales secundarias, baja autoestima o sentimientos de inferioridad, problemas familiares o frustraciones.

3.TIPOS DE DISCAPACIDADES ESPECIFICAS DE APRENDIZAJE (DEA)

Las discapacidades específicas del Aprendizaje son de dos tipos: Trastornos Colaterales y Trastornos Correlacionados: